注：
“沙盘游戏”最初的创意产生于威尔斯（H.G.Wells）的地板游戏，那是年。威尔斯所描述的“地板上的游戏”，是孩子们用各种各样的玩具在地板上搭建成不同的游戏内容。
玛格丽特·洛温菲尔德受《地板游戏》的启发,发展为“游戏王国技术”(TheWorldTechnique，也称“世界技术”)。
多拉·卡尔夫将洛温菲尔德的“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合；同时,也融入了东方的文化思想，她用“沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。这便是今天流行的沙盘游戏治疗的开始。
一、玛格里特·洛温菲尔德
玛格里特·洛温菲尔德，年出生于英国伦敦，小的时候身体多病，在其童年的经历中伴随着许多痛苦与孤独的体验，养成了吸咬手指的习惯。13岁的时候父母离婚，对她更是沉重的打击。这种童年的不幸与经历，促使成年后的洛温菲尔德探索童年的意义。
玛格里特·洛温菲尔德
（MargaretLowenfeld，—）
年，洛温菲尔德从医学院毕业，随后曾在几个不同的医疗单位服务，包括军队和战俘管理处。自己童年的苦楚，以及所面临的战争的困难，成为洛温菲尔德致力于理解儿童内心世界的背景。
战争期间，那充满恐惧与无助气氛的生活，加深了洛温菲尔德对不幸儿童的同情与理解；悲惨的战俘的生活，也让洛温菲尔德联想到被抛弃的儿童的抑郁。洛温菲尔德自己曾把战争带给她的特殊体验，比喻为最初心理分析的效果：
“这就像是最初心理分析所能带给心理治疗师的，也就是说，打开了通往某种内在世界的大门；不然我是根本不会有机会进入的。”（LowenfeldM.TheWorldTechnique.London:GeogeAllenUnwin,.1）
第一次世界大战结束之后，洛温菲尔德投入于研究生的学习，以儿童发展研究为方向，并且获得了护理营养不足或先天疾病婴幼儿的经验。
二、游戏，发现童年的意义
年，洛温菲尔德创建了自己的儿童心理诊所，专门为“神经症和困难儿童”服务。在威尔斯“地板游戏”的启发下，洛温菲尔德找来各种各样的玩具、积木、游戏材料，来这“儿童心理诊所”寻求帮助的孩子们，兴奋地称装有这些玩具的箱子为“奇妙箱”。
图源：网络
年，洛温菲尔德在自己新的诊所，添置了两个盘子，一个放沙，一个盛水；但是，在这之前，孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具和模型来游戏，直到有一天，来洛温菲尔德诊所的孩子们自发地把玩具和模型放到了盛有沙和水的两个盘子中，于是，一种影响深远的心理治疗技术从此诞生了。
顺着孩子们的称呼，洛温菲尔德也把这种新的治疗技术称为“游戏王国”，这也便是后来的“世界技术”或“游戏王国技术”（TheWorldTechnique）。
被父母送来“医治”的孩子在这“游戏王国”中得到了他们所需要的东西——自然地游戏并自发地表达；洛温菲尔德也从中得到了她一直在寻找的东西——一种与前来看病的孩子们沟通的有效工具。
图源：网络
年，洛温菲尔德出版了自己的第一部专著：《童年游戏》（PlayinChildhood）。洛温菲尔德认为，游戏对于童年是至关重要的，涉及儿童的适应过程，与一个人的成长与发展密切相关。童年的游戏，将深深地影响着人们适应现实生活的能力。
在《童年游戏》结束的时候，洛温菲尔德十分肯定地说：“若是没有充分游戏的机会，那么就不会有正常与和谐的情感发展。”（LowenfeldＭ.PlayinChildhood.London:VictorGollancz，.）把游戏本身作为心理治疗与治愈的因素与源泉，这是洛温菲尔德的洞见与贡献。
《世界技术》（TheWorldTechnique）一书是洛温菲尔德的第二部专著，书中全面而系统地总结了她关于游戏王国技术的理论与实践；出版于年，那是在洛温菲尔德去世的6年之后。
三、游戏本身，便是重要的治愈途径
年，洛温菲尔德曾在英国心理学年会上提交了一篇论文，介绍了自己儿童诊所的工作，以及所使用的新的游戏王国技术。她为自己对于儿童的心理治疗确定了这样三个工作目标：
“我们首先通过提供安全感来降低来访儿童的焦虑，通过对儿童所有表现的接受可以使儿童获得这种安全感；
其次，我们通过象征性的游戏，引发儿童神经症背后所阻碍的情绪能量……
第三，我们为儿童提供一个有助于他们通过自己的努力来获得内在稳定的框架，使得他们能够来处理自己的攻击性冲动。”
（LowenfeldM.“Anewapproachtotheproblemofpsychoneurosisinchildhood”.Ｉn：BritishJournalofMedicalPsychology，1(3):～）
在这篇论文中，洛温菲尔德也表达了她对于传统精神分析儿童治疗的不同观点。她认为，游戏本身便是重要的治疗因素和治愈的途径，传统精神分析所强调的移情和解释并非特别重要。游戏本身，即使没有解释，也能够起到有效的治疗作用。
年，洛温菲尔德在巴黎国际心理学会议上首次公开演示她的“游戏王国技术”，所做的工作坊的题目是：“客观直接记录儿童幻想的价值”（Thevalueofdirectobjectiverecordofchildren’sphantasieswithspecialreferencetoideasofmovement）。荣格也出席了那次会议，并且对洛温菲尔德的报告还进行了分析和评论。根据洛温菲尔德妹妹的回忆，从那之后，洛温菲尔德与荣格多有交往，常常去苏黎世访问荣格。
洛温菲尔德说，这种技术是年开始的，从4岁的儿童到成年人都曾使用过它，尤其适合那些患有身心失调疾病，面临教育、工作或生活困难，人格失调或社会交往困难的来访者。
四、任何富有生命的存在，总会成长与发展
洛温菲尔德曾有这样一种观点，就儿童与成年人之间的交流而言，总是存在某种障碍的，包括语言能力方面的障碍；因而，她提出了“图画思维”（picturethinking）的概念，认为儿童的“手”上存有丰富的心智、情感和体验，但并不能用语言来表达；同时，在面对儿童的时候，或在与儿童交流的时候，用图画和动作，也就往往要比语言更有效。
于是，这游戏王国技术中，也包含了让儿童的手来说话的意义。儿童在“游戏王国”中表现了自己，透过这种表现也发现了“自己”，透过那丰富的象征体验着自己的情感，自己的忧伤和自己的喜爱……
于是，他们也就赋予了这游戏王国以特殊的意义，甚至是赋予了它以生命。任何富有生命的存在，总是会成长与发展的，也会在发展中获得新的形式与新的意义。
有了威尔斯《地板游戏》的创意，也就有了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当多拉·卡尔夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后，沙盘游戏也就有了新的内容和新的意义。
附：《世界技术》一书中，洛温菲尔德引用的几个个案。
个案1：
在个案中摆沙盘的是一个13岁的男孩，被诊断为恐惧症。
该男孩在沙盘的前面堆起了一个小山坡，沙盘的中间呈现出一个山谷，山谷里有一栋房子，有个人不是在房子里面，而是坐在房顶上；在房子的周围还有一些其他的房子；围绕着房子的是堵塞的交通，从沙盘图画的右上方开始，围着山谷中的房子绕了一圈后朝向了左边，开车的人都站在了车顶上；在沙盘图画的左下方，有一个人正被车压住……
图：身患“恐惧症”的13岁男孩的沙盘
“现实的模型被以非现实的方式来使用”
洛温菲尔德称其为“现实的模型被以非现实的方式来使用”（realobjectsareputtogetherinanunrealfashion）。在完成沙盘之前，该儿童并不知道自己要做什么；当完成的时候，实际上是该儿童有了完成的感觉的时候，似乎是松了一口长气，并且说：“我完成了！”但当问他摆的是什么的时候，他却说：“我不知道它是什么意思，但我觉得就是这样子。”
个案2：
一个11岁的男孩，他在沙盘中表现了一个城市的场景：近似于现实生活中的街道、交通、铁路、火车站和房屋等。这体现了洛温菲尔德所说的游戏王国分类中的“完成的表现性王国”（a
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