树不能说话，所以我们为它代言。
——苏斯博士
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名词解读
儿童的发生学：儿童精神发展的过程——从共性化视角而言
儿童的病理学：儿童精神症状形成的过程——从个性化视角而言
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权威研究表明
超过13%的儿童受到焦虑症的影响，
5%的儿童经受社交焦虑的痛苦，
大多数患有焦虑症的成年人报告说他们的症状始于儿童期。
在21个月大的婴儿身上已经可以观察到行为抑制现象。具有行为抑制的儿童在日后患焦虑症的可能性远高于一般儿童。
儿童抑郁分外向型和内向型，前者表现为“不安定状态”，后者则表现为“安静状态”，两种状态都易被忽视。
15%～20%的人在青少年期遭遇过重大创伤事件——也许他们从未言说，经历过或目睹过创伤事件的儿童中有1/4患上创伤后应激障碍。
有过创伤经历的儿童患上各种障碍的概率是其他人的2倍，如焦虑障碍、抑郁或行为障碍等。
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精神分析家发现
汉斯（不满三岁）：妈妈，你也有小鸡鸡么？
母亲：我当然也有啦，怎么了？
汉斯：我只是想问问。
汉斯：（差三个月满四岁）：爸爸，你也有小鸡鸡么？
父亲：我当然有啦。
汉斯：可是在你脱了衣服以后，我也从来没有见到过它啊。
父亲：哪匹马最让你害怕？
汉斯（五岁）：都很害怕。
汉斯：我最害怕的马是那些嘴上有东西的。
父亲：你是不是指小胡子？
汉斯（笑）：不是的，不是那个。
父亲：是它们都有的吗？
汉斯：不，只有一部分马有。
01
弗洛伊德说:小汉斯被焦虑攫住了，他病了。
他始终无法说出自己害怕的究竟是什么。
小汉斯的心理症具有普遍而典型的意义。
这证实了潜意识的作用。
潜意识是人格中的早期部分，在幼儿期间已经被割裂并抛弃的那个部分；这部分人格被隐藏，并一直处于压抑之中。
——出自《弗洛伊德五大经典心理治疗案例》
02
克莱因说:俄狄浦斯期冲突在婴儿6个月大时即开始，婴儿此时开始建构起自己的超我。精神病式的婴儿焦虑是精神病症（psychosis）的发源地，是所有精神官能症的基础。
儿童通过游戏和玩耍，以象征的方式表达出他们的幻想、欲望，以及真实的经验。
就像我们所熟悉的梦的语言，儿童其实使用了同样的语言,比如性幻想和欲望在无意识心灵中非常活跃，并表现在孩子的行为、游戏和其他活动中。
分析绝对无法终止那些情境的运作（不管是成人或是儿童的分析），因此分析永远无法导致完整的疗愈，也无法完全排除个体在晚期猛兽心理疾病的可能性。
但分析可以减弱儿童早期焦虑的影响力，并强化其自我以及自我用来处理焦虑的方法，使之能更成功地预防疾病的发生。
——出自《儿童精神分析》及《爱、恨与修复》
03
温尼科特说:婴儿（或者胎儿）没有能力
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